EL PAPEL DE LA FAMILIA EN UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

 30 de junio de 2025

El papel de la familia en una educación inclusiva

La atención a la diversidad en el ámbito educativo implica reconocer y valorar las diferencias individuales de cada estudiante ya sean culturales, cognitivas, físicas, emocionales o sociales para garantizar que todos tengan las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo. En este proceso, la familia juega un rol fundamental y, muchas veces, decisivo.

• La familia como primer agente de inclusión

La familia es el primer entorno donde los niños y niñas aprenden sobre el respeto, la empatía y la aceptación. Desde casa se siembran las primeras ideas sobre la diversidad y se forman actitudes frente a las diferencias. Una familia que promueve el amor propio, el respeto por los demás y la comunicación abierta, está preparando a sus hijos para convivir en entornos diversos y cooperativos.

Cuando se trata de inclusión educativa, la relación entre la escuela y la familia debe ser estrecha, respetuosa y constante. Los docentes necesitan conocer el contexto del estudiante, sus necesidades, fortalezas y desafíos, y para eso, la información y el apoyo familiar es clave.

La participación activa de las familias en reuniones, actividades escolares, planes de adaptación o incluso en decisiones pedagógicas, ayuda a construir entornos educativos más justos y equitativos. Además, contribuye a disminuir prejuicios, barreras comunicativas o situaciones de discriminación.

• Familias que rompen barreras

Romper barreras en la inclusión educativa no siempre significa grandes acciones, a veces se trata de pequeños gestos: escuchar sin juzgar, acompañar procesos de aprendizaje con paciencia, abogar por los derechos de sus hijos e hijas, sensibilizar a otras familias o colaborar con el equipo docente para construir respuestas adaptadas a las necesidades del niño o la niña.

También es importante considerar que las familias de estudiantes con discapacidad o necesidades educativas específicas enfrentan muchas veces estigmas y falta de apoyo institucional. Por eso, su empoderamiento, formación y acompañamiento emocional deben ser parte integral de las políticas de inclusión.

Referencias bibliográficas:

• Rueda, C. S., & Fernández, Á. B. (2019). Las familias en el corazón de la educación inclusiva. Aula abierta, 48(1), 51-58.
• Simón, C. (2016). Escuela, familia y comunidad: una alianza necesaria para una educación inclusiva. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10(1), 17-22.