02 de julio de 2025
Con currículos rígidos, surgen aprendizajes limitados
Uno de los grandes retos de la atención a la diversidad es la rigidez de los currículos escolares. Aunque las leyes hablan de inclusión, los contenidos obligatorios, los tiempos cerrados, las evaluaciones estandarizadas y la presión por resultados terminan anulando las posibilidades reales de adaptar la enseñanza a las distintas necesidades.
El problema no está solo en los métodos, sino en el modelo de aprendizaje impuesto: uno que privilegia la rapidez, la acumulación de contenidos y la competencia entre estudiantes. En este marco, quienes no encajan con facilidad quedan en desventaja, etiquetados como “rezagados” o “problemáticos”. Necesitamos currículos más humanos y flexibles, que permitan explorar múltiples caminos de aprendizaje, priorizar procesos sobre productos, y dar espacio a la expresión auténtica de cada estudiante.
Un currículo inclusivo no significa “bajar el nivel”, sino diversificar los caminos para alcanzar objetivos significativos. Significa enseñar con profundidad y humanidad, desde el respeto a los tiempos individuales y desde una mirada que valore más el proceso que la uniformidad. Solo así se podrá construir una escuela que no excluya a nadie desde su propia estructura.
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